Beskrivelse
Fra bokomslaget
Mens mye pedagogisk forskning i dag henter sin legitimitet ved å være praksisrelevant og nytteorientert, henter humaniorastudiene sin legitimitet ved sin egenverdi, ved sin betydning for faglig identitet og akademisk dannelse, og ved sin funksjon som redskap for kritisk tenkning, skråblikk og overraskende vendinger. Den foreliggende buketten av artikler spenner tematisk fra kritiske diskusjoner av dagens dominerende pedagogiske begrepsapparat – bestående av måling, kartlegging, læringsutbytte, effektivitet, etc. – via større og mindre oversikter og konkrete historiske nedslag til skråblikk på praksis, tale, skrift og dialog.
